你发现了吗？名师的精彩，其实都是一个个的“细节”丨微周刊
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前一段时间，星宝来到一所学校的外语课堂。课上，一个男孩回答问题时，与正确的答案差之甚远，同学们都哄堂大笑，这时，只见老师不经意地走到这位同学的身边，轻轻抚摸了一下他的头以示关心。
神奇的是，在星宝替这位同学捏一把汗的时候，却发现，这节课后半段，他丝毫没有被回答问题的尴尬所影响，仍然是课堂的积极参与者。当时不禁感叹：这就是教育，它真实地发生在每一个细节当中。
回来的路上细细一想，发现：好像很多老师之所以优秀，并不是他的知识点讲的多成功，而是教育的某一细节让人感动，而就是这些细节，让我真切感受到了教育的无尽魅力。
今天早上，星宝就和您一起细数下这些教育细节：
千人会场，支玉恒老师执教《匆匆》。他让一朗读完的同学推荐一个比自己胆小的同学来朗读，结果这个同学荐一女孩。
女孩果然胆小，战战兢兢站起，双腿簌簌，声音细弱游丝。
此时的支老师，宛若慈祥老爷爷，轻轻揽女孩至身边，异常和蔼地说：“咱胆子小，就要享受优待——站到讲台前来读。不要怕，转过脸来，面向全体老师，大声读给大家听，支老师帮你！”
女孩转身，低头读书，磕磕绊绊，总算读完。
支老师笑容灿烂，悄悄伏首女孩耳边，低语一番，女孩脸上立时浮上了羞涩的红晕，小声说：“请老师给我一点掌声！”
全场顿时掌声如雷。女孩走回座位，悄悄挺起了胸膛。我敢断言，这个孩子将来无论辉煌还是平庸，都永远不会忘记这一幕！（李振村）
课有序地进行，张祖庆老师正带着孩子们走进《神奇的飞书》。忽然，舞台的灯突然灭了，一片漆黑，只有观众区域的灯还亮着。台上的孩子和台下的老师都小声嘀咕着，我心想：没有了多媒体，课怎么继续？即使能上下来，也不能有很好的效果吧？
只见这时，张祖庆老师先示意孩子们继续讨论，同时用手势告知台下一千多人稍安勿躁。
孩子们讨论结束之后，智慧的张老师让孩子们离开座位，利用一点明亮空间，让孩子们面向观众席地而坐，他自己则从舞台跳了下来。课继续，祖庆老师让孩子们走到前面，站在舞台正中，大声喊话。
在祖庆老师的激励下，孩子们也使出了洪荒之力。他们的回答，不时赢来听课老师的阵阵掌声。
记得有个孩子说：“莫里斯没有了书，他的世界就像没有灯，变得黑暗；当莫里斯有了书，就仿佛远处有了灯，他的世界就变得光明！”断电以后，孩子们的状态比之前更好。也许是好奇激发了他们全部的热情吧，我想。（毛家英）
早上第一节课，刘老师开始了一堂物理课，也许是因为还没有进入状态，一个学生手在课桌抽屉一直划来划去，发出刺耳的声音。
刘老师说趁回答问题，试图抓回他的注意力：“你能把上节课的相关的概念，给大家回忆一下吗？”
“老师，我没有吃早餐。”学生显然想逃避这次“劫难”。
“那你就要小心了哦，听说早上如果超过9点不迟早饭，肠道就会开始……吸收粪便。”
“哈哈哈。”在其他学生的笑声中，学生没有特别窘迫，从一个笑话开始了专注的听课，而且相信每一天的早餐他都不会再落下了。（刘菁）
课堂很吵的时候很适合“玩”闭气30秒：
老师向学生提出挑战，你们能够闭气30秒吗？在学生答应时，他们就上当了。于是老师发令，吸气——闭气——老师计数。这个游戏，瞬间就让坐满观众的千人会场安静下来，所有人都敛息垂目，把注意力集中到跟自己较劲上。
也可以考考学生在安静的30秒内能听出多少声音：空调声、远处的笛声、椅子挪动声、笑声……让学生把听觉感受写到作文中，会显得非常鲜活、新奇。
你看，小小一个动作就可以迅速切换为“上课模式”啦！（葛琦霞）
开学第一堂课，不知道学生能否接受我这个“新老师”，按照正常的习惯，我先作了自我介绍，当我在黑板上板书这堂课的标题时，听见有学生在小声讲话，开始我以为在讨论问题，仔细听时，发觉是两个女生在议论我。
我假装很生气，猛然掉头，气势汹汹地直冲过去，全班学生都呆了，都睁大了惊恐的眼睛，当然包括那两个讲话的女生。冲到她们面前，我“冲动”地对她们说了一句：“你们再说话，我就把你们的发型弄乱！”
然后，我继续我的课堂。下课铃声响了，当我走出教室时，背后传来了欢呼声……后来我的课堂再也没有随便讲话的学生了，讨论和回答问题的声音却更响了。（吴海峰）
烁又忘记带作业了。
“老纪，我借你手机给妈妈打个电话，让妈妈把作业给我送来。”烁说。
“遇到问题，知道向别人求助，你很棒。但是，很抱歉，老纪不借，知道为什么吗？”
烁愕然，摇头。
“忘记带作业，是谁的错误？”
“我。”
“那么，用老纪的手机打电话花的是谁的手机费？”
“你的。”
“你犯的错误让我来承担后果，你觉得这样公平吗？”
烁呆了呆，摇头：“不公平。”
“当然，这个事情我也可以帮助你，但是，今天我不愿意帮助，因为我以前也帮助过你，都没用，你没有珍惜我的帮助。”顿了顿，我继续，“而且，这件事除了对老纪不公平，你觉得还对谁不公平？”
“还有妈妈，忘记带作业，也不是她的错误。”这小子，脑袋还转的挺快。
“那现在怎么办？”
“不知道。”烁老老实实回答。
“我觉得你可以有这样几个选择：一是自己回家拿，二是利用午饭后的时间重新写。”小孩子小，经验少，当他不知道的时候，他是真不知道，这个时候，才是他们需要帮助的时候。而最好的帮助是给他们选择，因为选择是主动的，这个主动的过程是小孩子认知水平爬升的过程。
“我选第二个。”烁很快地说。
“为什么？”
“我家很远，我没有自己回过家，而且，现在家里也没有人，爸爸妈妈都上班了。”
如果在一开始的时候，我让他重写，他一定很委屈，觉得老师在惩罚他，跟他过不去。但是，现在，因为是他自己的选择，因为他知道为什么这么做，所以，他愿意做。
明天，他还会忘记带作业吗？
教育是一个慢的过程，一切“立竿见影”的教育，不是胡说八道就是痴人说梦。（纪现梅）
15年来，我坚持为班级里的每一位学生庆祝生日。我把生日庆祝活动美其名曰为“幸福工程”，“幸福工程”从1999年第一届学生开始，一直传承到现在。
我会记住每一位学生的生日，并在学生生日当天的早上，第一时间出现在教室里，向“寿星”送上生日祝福。当天晚上，我们班还要为“寿星”举行生日庆祝仪式。
生日庆祝仪式简单却不失隆重，经常有“寿星”在发表生日感言时，非常激动，甚至有学生感动得热泪盈眶，哽咽着说不出话来。
让我感动的是，很多已经毕业很多年的学生都回来看我，并对当年自己学校过生日的经历都印象深刻，甚至都保留当年的照片或卡片。这份感动让我看到教育其实很伟大。（孙有新）
班里有个令我头疼至极的孩子，他的口袋是个“百宝箱”，打火机、美工刀、小炸弹……不时，就要来点小破坏。我能做的只有每天一遍又一遍将口袋搜空。
记得那年冬天最冷的一天，他带了一个扳手来，上午最后一节课时，觉得实在无聊之极，就和同桌打赌，谁能把暖气片上的螺丝拧下来，谁就叫谁叫爷爷，结果他一逞能，螺丝被拧开了，教室后面顿时喷出了热腾腾的喷泉，热水柱喷得太高，老师都被吓坏了。当我赶到教室时，看到他正用自己的手使劲地堵着喷口。“别捂了，烫着怎么办！”我大喊一声。他把手拿开，水继续呼呼地往外喷着。
后来后勤老师来了阀门才关上。因为处理喷出来的水，二十几个孩子中午没有回家，等所有东西都收拾妥当已经一点多了。之后，他站在办公室里等待我的教育。看着浑身湿透的他，我只说了一句话：“赶紧回家换衣服吧，天太冷了，小心感冒！”只见他的泪水哗地流了出来。
这件事之后他突然变了，开始主动给办公室和教室拖地，给办公室换水，烧水，烧好的水给每个老师倒进杯子里。
我至此开始相信一个正确的教育行为，当一遍十遍不能起作用时，三十遍甚至五十遍时，可能就会收获奇迹。（宫述娟）
作为“学生教育顾问”，我更追求教育的“不露痕迹”和“于无声处”的引领而非说教。
选课走班的教室需要整洁的环境，教室的图书需要借阅有序，我在黑板上我写上了提示语；教室的电脑需要管理，我在电脑桌上贴出温馨提示；冬季的教室需要保暖，我在墙上贴出了小纸条提醒随手关门；教室安静的学习氛围需要营造，我在门上贴出了小纸条，在教室自习的学生们赢得了年级的特色自习教室的荣誉。
教室的卫生有学生值日打扫，我把规范要求打印公示，并引导学生严格执行；再如教室的窗帘如何做到整齐，我会一次一次地将松散开的窗帘收起，将门边装满的垃圾桶默默地倒掉，学生也就注意到并且能做到了；
从学期的第一节课开始，我一定主动跟进教室的每一位学生主动打招呼，逐渐地，学生主动跟老师问好的越来越多；选课走班制下，为避免学生迟到，我坚持每节课前表扬按时到达的同学但并不批评迟到的同学，很快，按时到达就成为习惯，偶尔迟到的同学如果有原因我也会告诉他解决的办法是什么。
所有的一切，没有过多的言语，却都在悄悄的发生着变化。如果作为教师的我都不屑于做这些“小事”，就不能埋怨学生做不到。规范有序，从我做起，这样，在他们的世界里，人与人之间就是最美的风景。（汪春燕）
和大家一起看完这些案例，星宝还想说一句：我们之前大多关注的都是名师的教学技巧，其实在一些不起眼的细节中，却常常蕴含着比技巧更有价值的教育因子。所以提醒大家，听课时，别忘了悄悄记下别人的这些小细节，说不定会是不一样的风景哦。
星教师原创策划，素材来源于网络
图片丨堆糖网
责任编辑丨田佩
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